Entre junio y octubre de 2022 se realizó en Bogotá ¿Para qué la violencia?: una propuesta de memoria histórica en el aula, en alianza con el Equipo de Pedagogías de las Memorias y las Migraciones adscrito a la Dirección de Inclusión e Integración de Poblaciones de la Secretaría de Educación del Distrito -SED-.
Durante seis sesiones, docentes, orientadores escolares y directivos docentes, interesados en los procesos de educación inclusiva y memorias del conflicto armado, fortalecieron los procesos de pedagogías de las memorias que implementan en sus colegios.
Como recurso transversal de las sesiones y, con el objetivo de fortalecer las habilidades en torno a la cultura de paz en el aula se conjugaron los principios pedagógicos para el desarrollo de pedagogías de las memorias en el aula promovidos por la SED y la herramienta ‘¿Para qué la violencia?’ del proyecto La paz se toma la palabra, que propone un recorrido por la historia de Colombia a través de obras de arte que hacen parte de la Colección de arte del Banco de la República y que ahondan en los procesos de paz, el conflicto y la memoria.
El punto de partida de este encuentro se dio con una sesión donde las y los docentes se aproximaron al contexto histórico del país a través de la herramienta ‘Hechos de paz’. Estos hechos, reflejados en una línea de tiempo, propiciaron el diálogo frente a la importancia de los acuerdos para la convivencia y el rol que tienen la ciudadanía en el posconflicto. El reto fue crear su propia línea de tiempo enfocada en sus contextos, comunidades y culturas escolares.
Conoce la planeación de clase: Un acuerdo de paz
En la segunda y tercera sesión, se implementó la herramienta ‘¿Para qué la violencia?’ a través de un recorrido por obras que reflejan períodos de conflicto y paz en Colombia y que se exhiben en el Museo de Arte Miguel Urrutia – MAMU y el Museo Botero. Las y los participantes vincularon su memoria personal a las obras con las que se sintieron cercanos. En un acto reflexivo relataron sus vivencias, las emociones que estas les evocaron e imaginaron posibilidades pedagógicas para trabajar en el aula memorias individuales y colectivas como parte de reparaciones simbólicas, resignificación del presente y construcción de narrativas dignificantes en y para la escuela.
Explora aquí la herramienta ¿Para qué la violencia?
¿Qué problemática social está retratada en estas obras? ¿Qué podrías hacer para participar en la construcción de paz en tu comunidad? fueron algunas de las premisas que acompañaron la sesión. Las y los participantes también hicieron un recorrido virtual por la Colección de Arte del Banco de la República en línea que les permitió conocer otras obras vinculadas.
Este encuentro continuó con una sesión donde los medios gráficos fueron los protagonistas, pues estos también son herramientas para la construcción de memoria histórica. En este espacio creativo, los símbolos de los billetes, los recursos gráficos de un cartel, los elementos de comunicación de un periódico y el humor implícito en una caricatura, fueron los elementos para desarrollar el encuentro, donde, a través de la creación e intervenciones de los mismos las y los docentes contaron la paz, los hechos históricos y la memoria desde sus miradas, representaciones e imaginarios.
La iniciativa finalizó con dos sesiones que se enfocaron en las propuestas de planeaciones de clase que las y los docentes, a través de los diferentes recursos de La paz se toma la palabra, crearon.ta Allí compartieron metodologías e ideas que dan cuenta de cómo las obras de arte nos permiten desarrollar el pensamiento analítico, argumentativo y reflexivo en torno a la cultura de paz, además del importante rol y los retos que tienen las instituciones y comunidades educativas en función de esta.
