Las y los docentes cumplen un papel fundamental para la promoción de las culturas de paz en la escuela, pues a través de sus clases y pedagogía incentivan a sus estudiantes a crear relaciones sobre la base del respeto, la convivencia y el diálogo con el otro.
En este capítulo de La paz se cuenta seguimos nuestro viaje por Colombia compartiendo las iniciativas que mediadores y mediadoras de La Paz se toma la palabra realizan en diferentes regiones. En esta oportunidad nos fuimos a las escuelas y conversamos con profesoras de los departamentos de Risaralda y Boyacá, quienes nos cuentan cómo la paz se construye desde las clases que promueven el cuidado del medio ambiente.
Destino: Dosquebradas, Risaralda
“Asumir la educación ambiental como un elemento integrador”
En la tercera parada de este recorrido llegamos a Dosquebradas, un municipio que está rodeado por más de treinta quebradas y en sus paisajes se puede contemplar el Eje Cafetero. Allí conversamos con Catalina Leal, profesora del colegio Pablo Sexto de la sede Rufino José Cuervo, quien a través de las herramientas de La Paz se toma la palabra lidera el proyecto “Los cuentos de la naturaleza” con niñas y niños de primaria.
En el proyecto, Catalina utiliza los libros de la maleta viajera y las planeaciones de clases de ciencias naturales como recursos para enseñarle a sus estudiantes a vivir en paz con la naturaleza desde el entorno urbano, pues asegura que cuando vivimos en la ciudad creamos una relación indirecta con los ecosistemas y que, por esta razón muchos docentes y estudiantes desconocen la riqueza natural que tienen alrededor. Sin embargo, en los encuentros de profesores mediadores, Catalina ha enriquecido su proceso y ha fortalecido sus metodologías a través de las experiencias de sus compañeros.
Catalina nos cuenta que las instituciones educativas tienen el reto de asumir la educación ambiental como un elemento integrador para transformar la relación del ser humano con la naturaleza y sus semejantes y que para esto es necesario poner la casa común en orden.
Un primer paso para asumir este reto se está dando a través de las actividades propuestas en las planeaciones de clase lideradas por Catalina, donde las niñas y niños han reconocido las especies de flora y fauna presentes en la región y se han convertido en una voz activa que cuestiona la contaminación de los recursos naturales, promueve el cuidado de la fauna y las buenas prácticas dentro de la comunidad educativa y en su contexto familiar.
Finalmente, la profesora resalta que esto último ha tenido un gran impacto ya que, las y los estudiantes llevan actividades de la escuela a su casa e invitan a sus familias a reflexionar sobre la importancia de hacer las paces con la naturaleza y las paces con el otro y que, para poner en orden la casa común todos y todas debemos ser parte de esto.
Toma nota:
- La paz se cuenta es un podcast que hace parte del proyecto La Paz se toma la palabra, de la Subgerencia Cultural del Banco de la República, y llega a su capítulo número 29. Escucha este y los episodios anteriores aquí »
- Con este episodio continuamos una serie de entregas de “La paz se cuenta” que aborda el eje temático Hagamos las paces con la naturaleza”, en dónde contamos con reflexiones alrededor del agua, la tierra, el medio ambiente, las nuevas economías y el significado de la abundancia.
Destino: Soracá, Boyacá
“El hambre es uno de los mayores conflictos del mundo”
La cuarta y última parada es en Soracá, un municipio conocido por ser un ecosistema propicio para los cultivos de clima frío. Allí conversamos con Diana Flórez y Jeiny Villate, profesoras de la Institución educativa Simón Bolívar quienes nos cuentan sobre el proyecto “Agroemprende” que incluye una línea ambiental de investigación donde las profesoras trabajan con aproximadamente 150 estudiantes en las huertas escolares donde aprenden a relacionarse con la naturaleza de forma consciente, conocen de dónde viene el alimento y entienden la importancia del cuidado de los recursos naturales para subsistencia humana.
El proyecto se desarrolla con un proceso “semilla” donde los estudiantes de cursos más pequeños adquieren aprendizajes sobre el reciclaje, las semillas y el lombricompost para que cuando estén más grandes tengan habilidades que les permitan desarrollar otros conceptos sobre el cultivo y conceptos técnicos para crear productos como chips de papas nativas, mermeladas y aromáticas. Durante este proceso las profesoras han implementado las planeaciones de clase de ciencias naturales de La paz se toma la palabra y han usado herramientas cómo ‘Las reglas del juego’ para promover la solución pacífica de conflictos en la huerta, y ‘Los libros de la naturaleza’ como recurso para conocer más sobre los diversos ecosistemas.
Para Diana y Jeiny, la seguridad alimentaria es uno de los pilares de este proyecto pues en Colombia no todos tienen acceso físico y económico a los alimentos y esto se convierte en un conflicto que desarrolla a su vez otros conflictos en contextos personales y sociales, para ellas la paz también es tener las necesidades básicas satisfechas.
Finalmente, las profesoras nos cuentan que uno de los impactos positivos del proyecto es que las y los estudiantes replicaron en la casa los saberes aprendidos en la institución y crearon sus huertas caseras. Esto les permitió tener cosecha para el autoconsumo, para vender en los mercados campesinos o en las ferias gastronómicas y así crear una red de economía solidaría en los contextos familiares.
Así concluye este viaje por Colombia y las experiencias mediadoras de La Paz se toma la palabra. Te invitamos a escuchar el episodio completo y a conocer las planeaciones de clase del área de ciencias naturales.
